年2回のみ勉強すればクリアできるという体制は、確かに脱却すべき状況であると感じる。学生の学習状況や理解度・到達度を確認する機会を学期内に複数回組み込むことで、学期を通した学生たちの学びを評価することができ、学生たちにとってもより深い学びをもたらすことができると思う。
評価の機会を増やすことにおいては、教員の負担が軽減できるような工夫が求められるのではないだろうか。
大学組織全体として講義と定期テストを実施しないという方向で統一することは簡単ではないと思うが、現状の問題意識を共有し、教員一人ひとりが自分の担当科目において学生が受け身にならない学びをデザインし、学期全体を通した評価の実現に努めることは必要であると考える。