モジュール１：FDはこのままでよいのか（大学のワンランクアップに向けて）

事前課題：FD活動に関する経験のたな卸し

モジュール１の学習を始める前に、これまでにあなたがかかわってきた（あるいはあなたの所属先で行ってきた）FD活動にはどのようなものがあったのか、たな卸ししてみましょう。

はじめに

ここでは、モジュール１の導入として、組織的な授業改善としてのFDの経緯について考えてみましょう。

物語１：IDはFD担当者の仕事に役立つか

この物語では、FD担当者は、高等教育機関において、ID（Instructional Design：教育設計）専門家として十分な知識を持ち合わせている必要があるのかについて議論します。

物語２：FDの義務化はどのように始まり、何をもたらしたか

物語２では、文科省の施策の一環としてFDの義務化が行われた結果、何がどのように変わったのかについて学習し、FDの義務化は良い結果をもたらしたのかについて議論します。

物語３：FDマップ FDがカバーする範囲はどこまでか？

この物語では、FD担当者が担当すべき業務内容がどのようなものかについて議論します。

物語４：先進事例訪問記 授業以外の学習支援を求めて（米国）

この物語では、ラーニングコモンズ等の授業以外の学習支援について、アメリカの大学の学習支援センターの事例等を元に議論します。

物語５：大学におけるID専門家養成の体系化を目指して

この物語では、ID専門家を養成するために、どのようなプログラムが提供されているのかについて紹介します。

モジュール１最終掲示板：未来のFD担当者像を踏まえ、自己変革への行動計画を立てる（有料ユーザーのみ）

未来のFD担当者になるために、あなたはこれから何をしますか？　行動計画を立ててみましょう。
＊無料ユーザーはインストラクションの閲覧のみ可能

モジュール１最終課題：キックオフミーティングを踏まえた行動計画表の改訂（有料ユーザーのみ）

モジュール１での学びをもとに、最終掲示板で提出した行動計画表を改訂してください。